Карта рассаживания за столами доу. Все книги про: «схема рассадки детей за…. Перспективный план на год
профессионального модуля ПМ.01. «ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА И ЕГО ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
(специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»)
Группа
Составитель:
Бызова О.П.
Пояснительная записка
Профессиональная подготовка студентов к педагогической деятельности предполагает, наряду с овладением системы психолого-педагогических знаний, формирование и совершенствование основ педагогических умений и навыков, интеграцию теоретической и практической подготовки.
Учебная практика «Изучение состояния здоровья дошкольников и проектирование мероприятий, направленных на его укрепление» базируется на освоении студентами МДК.1.«Медико-биологические и социальные основы здоровья»и МДК.2.«Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста» и является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.01 «Дошкольное образование» в части освоения основного вида профессиональной деятельности: организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
Цель практики - формирование у студентов представления о содержании и специфике работы воспитателя по укреплению здоровья детей и их физического развития.
Задачи практики:
1. Способствовать развитию у студентов аналитических умений в изучении состояния здоровья дошкольников, педагогических условий физического воспитания и документации, отражающей деятельность ДОУ в данном направлении.
2. Формировать умение планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка дошкольного возраста и его физическое развитие.
3. Способствовать формированию у студентов интереса к педагогической деятельности, потребности в профессиональном и личностном развитии.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими общими и профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения программы учебной практики «Изучение состояния здоровья дошкольников и проектирование мероприятий, направленных на его укрепление» должен:
иметь практический опыт:
Планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;
Взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;
Наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
уметь:
Определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
Планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;
Организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;
Определять способы педагогической поддержки воспитанников;
Анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения;
знать:
Разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;
Теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
Особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);
Теоретические основы режима дня;
Теоретические основы двигательной активности;
Методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;
Особенности детского травматизма и его профилактику;
Требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;
Наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;
Особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;
Учебная практика «Изучение состояния здоровья дошкольников и проектирование мероприятий, направленных на его укрепление» проводится в 3 семестре для студентов, обучающихся на базе основного общего образования. Форма организации практики – рассредоточенная.
По окончании практики студентам выставляется дифференцированный зачёт (с отметкой) .
| Дата | Виды работ | Тематика заданий по виду работ | Кол-во часов |
| 1 день | Ознакомление студентов с целью, задачами и планом практики, с требованиями к отчётной документации по практике. Заполнение медицинской карты (паспорта здоровья) ребенка дошкольного возраста. | 1. Оформление дневника по практике (Приложение 1). 2. Приобретение медицинской книжки, прохождение медицинской комиссии (флюорография, прививки). 3. Составление карты дошкольного образовательного учреждения (Приложение 2). 4. Изучение годового плана, календарно-тематического плана, планов занятий физической культурой, физкультурно-оздоровительной работы и т.д. 5. Заполнение дневника по перечню вопросов (Приложение 3). 6. Анализ условий по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с заполнением карты оценки состояния физического воспитания в ДОУ (Приложение 4) 7. Изучение медицинской карты (паспорта здоровья) ребенка дошкольного возраста, с заполнением листа здоровья, карты рассаживания детей. (Приложение 5,6). | |
| 2 день | Анализ и планирование режимных процессов 1 и 2 половины дня. | 1. Наблюдение и анализ режимных процессов 1 половины дня в группах раннего и дошкольного возраста (Приложение 7). 2. Наблюдение и анализ организации гигиенических процедур (Приложение 8). 3. Наблюдение и анализ режимных процессов 2 половины дня в группах раннего и дошкольного возраста (Приложение 9) 4. Планирование режимных процессов 1 и 2 половины дня в разных возрастных группах ДОУ (по выбору студента) (Приложение 10) | |
| 3 день | Планирование мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и их физическое развитие. | 1. Наблюдение и анализ занятий физической культурой с детьми раннего и дошкольного возраста (Приложение 11). 2. Наблюдение состояния самочувствия ребенка на занятий физической культурой с детьми раннего и дошкольного возраста (Приложение 12) 3. Наблюдение и анализ физкультурного досуга и др. форм физического развития детей (Приложение 13). 4. Составление конспекта утренней гимнастики в разных возрастных группах ДОУ (Приложение 14) 5. Составление сценария физкультурного досуга в разных возрастных группах ДОУ (Приложение 15) | |
| Круглый стол (по расписанию) | Подведение итогов практики. | Подготовка к обсуждению итогов практики, ответив в дневнике на вопросы (Приложение 16). Участие в круглом столе. | |
| ИТОГО |
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Схема оформления и ведения дневника практики
1. Титульный лист.
Дневник по учебной практике
«Изучение состояния здоровья дошкольников
и проектирование мероприятий, направленных на его укрепление»
студентки 24 группы специальность «Дошкольное образование» ГБПОУ СО «НТПК № 1»
Ф.И.О. (в родительном падеже)
База практики:
МБДОУ д/с №_______
Руководитель практики:
______________(Ф.И.О.)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Составить карту дошкольного образовательного учреждения, оформляя полученные сведения в дневник.
Карта ДОУ
· Название, номер ДОУ;
· Вид, основные направления работы;
· Образовательная программа, реализуемая в ДОУ;
· Цель, задачи ДОУ;
· Особенности режима, воспитательно-образовательного процесса;
· Количество групп, (всего, из них - специализированные), списочный состав детей, их возраст в группах и отдельно – в специализированных;
· Материальная база:
Здание: типовое, индивидуальный проект, приспособленное помещение (их оборудование в связи с назначением);
Участок ДОУ (игровые площадки, спортивные площадки, сад, огород, цветники и пр.).
· Окружение и связи ДОУ:
Источники положительного и отрицательного влияния на развитии ДОУ;
Статус ДОУ среди населения.
· Кадровое обеспечение ДОУ (педагоги и специалисты ДОУ):
· Проблемы учреждения, перспективы развития.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Выяснить в процессе изучения документации ДОУ (годовой план, календарно-тематический план, планы занятий физической культурой, физкультурно-оздоровительной работы и т.д.) и в беседе со старшим воспитателем и инструктором физического воспитания, какую работу проводит коллектив дошкольного образовательного учреждения по укреплению здоровья детей и их физического развития, ответив на вопросы:
1. Отражена ли работа по физическому воспитанию детей в годовом плане ДОУ? Каковы ее цель, задачи, содержание?
2. Какая документация ведется в ДОУ по организации физического воспитания детей?
3. В каких формах проводится работа по физическому воспитанию детей? Какова их цель? Эффективность?
4. Укажите, какая наглядная агитация имеется в группах ДОУ по вопросам физического воспитания и развития детей.
5. Организуются ли в ДОУ физкультурно-оздоровительные мероприятия с участием родителей (указать какие и как часто)?
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Изучить материально-техническое обеспечение процесса физического воспитания ДОУ и в беседе со старшим воспитателем, инструктором физического воспитания выяснить кадровое обеспечение, эффективность организации форм физического воспитания, техники безопасности и т.д., заполнив карту оценки состояния физического воспитания в ДОУ:
Карта оценки состояния физического воспитания доу №_______
| № разд | Содержание | Да | Нет | ||||
| I | Кадровое обеспечение | ||||||
| Обеспечение образовательного процесса по физической культуре педагогическими кадрами: инструктор ФК | |||||||
| Регулярное прохождение курсов повышения квалификации: инструктора ФК | |||||||
| Наличие мед. работника в образовательном учреждении | |||||||
| II | Материально-техническое обеспечение | ||||||
| Наличие спортивного зала: отдельный совмещенный (с музыкальным) | |||||||
| 1.1 | Соответствие спортивного зала санитарно-гигиеническим требованиям | ||||||
| 1.2 | Оснащение спортивного зала спортивным оборудованием для обеспечения полноценных занятий физической культурой | ||||||
| 1.3 | Оснащение спортивного зала инвентарем | ||||||
| Наличие тренажерного зала | |||||||
| 2.1 | Оснащение тренажерного зала | ||||||
| Наличие бассейна | |||||||
| 3.1 | Соответствие его санитарно-гигиеническим требованиям | ||||||
| 3.2 | Оснащение бассейна спортивным инвентарем | ||||||
| Наличие спортивных сооружений (площадка) в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями | |||||||
| 4.1 | Наличие беговой дорожки | ||||||
| 4.2 | Наличие ямы для прыжков | ||||||
| 4.3 | Наличие гимнастической стенки | ||||||
| 4.4 | Наличие другого оборудования | ||||||
| III | Формы организации физического воспитания | ||||||
| Наличие двигательного режима детского сада (на теплое и холодное время года) | |||||||
| 1.1 | Наличие двигательного режима по возрастным группам. | ||||||
| Проведение 3-х обязательных занятий ФК в неделю (одно из них на улице) | |||||||
| Проведение занятий по плаванию | |||||||
| Проведение занятий ФК с детьми раннего возраста | |||||||
| Проведение специально-организованных занятий с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья | |||||||
| № разд | Содержание | Да | Нет | |
| Проведение утренней гимнастики и оздоровительной гимнастики после дневного сна | ||||
| Соблюдение временных показателей прогулок с детьми на воздухе | ||||
| Физкультурно-спортивные и оздоровительные мероприятия в д/саду | ||||
| Дополнительные физкультурно-оздоровительные занятия с детьми (секции, кружки и др.) | ||||
| Участие в районных, окружных, городских физкультурно-спортивных мероприятиях | ||||
| IV | Планирование деятельности по физическому воспитанию | |||
| Отражение работы по физическому воспитанию в годовом плане | ||||
| Проведение занятий ФК в соответствии с программой | ||||
| Наличие рабочего плана по возрастным группам у инструктора ФК у инструктора ФК (плавание) | ||||
| Планирование учебной работы в соответствии с программой. Указать, по какой программе ведется работа | ||||
| Работа по пропаганде здорового образа жизни среди родителей | ||||
| Проведение мониторинга здоровья, физического и двигательного развития детей | ||||
| V | Техника безопасности | |||
| Наличие инструкций по технике безопасности | ||||
| 1.1 | На занятиях физической культурой | |||
| 1.2 | На занятиях в бассейне | |||
| 1.3 | При проведении активного отдыха детей | |||
| Наличие укомплектованной медицинской аптечки | ||||
| Наличие контрольно-измерительного инвентаря | ||||
| Наличие ТСО (магнитофон и др.) | ||||
Вывод :__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Изучить медицинские карты (паспорта здоровья) детей раннего и дошкольного возраста (1 возрастная группа по выбору студента), в беседе с медицинским работником, воспитателем выявить состояние здоровья, физического развития детей.
Методика: карты или паспорта здоровья изучаются студентами под руководством медицинского работника, данные записываются в таблицы.
Лист здоровья детей ______________ группы.
| № пп | Ф.И. ребенка | Дата рождения | Гр. здоровья | Заболевания | Физкультурная группа |
| 1. | |||||
| 2. | |||||
| 3. | |||||
| 4. | |||||
| 5. | |||||
| 6. | |||||
| 7. | |||||
| 8. | |||||
| 9. | |||||
| 10. | |||||
| 11. | |||||
| 12. | |||||
| 13. | |||||
| 14. | |||||
| 15. | |||||
| 16. | |||||
| 17. | |||||
| 18. | |||||
| 19. | |||||
| 20. | |||||
| 21. | |||||
| 22. | |||||
| 23. | |||||
| 24. | |||||
| 25. | |||||
| 26. | |||||
| 27. |
I группа здоровья - ________ %
II группа здоровья - ________%
III группа здоровья -________%
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Определить группу мебели для детей, заполнив карту:
Карта рассаживания детей за столами
Возрастной список детей.
Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. У одних детей активная фаза кризиса в разгаре, у других - кризис завершается, они постепенно становятся более контактными и управляемыми и значит могут более продуктивно и комфортно ощущать себя в коллективе. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.
Схема посадки детей за столами.
Именно она помогает правильно подобрать мебель по росту, произвести посадку детей, что является профилактикой нарушения осанки и зрения. Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.
Сетка образовательной деятельности.
Сетка образовательной деятельности помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПиНа от 20. 12. 2010 №164 о максимально допустимом объеме образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Введение: Дидактическая игра «Собери и наряди снеговика» предназначена для детей младшего возраста от 3 до 5 лет. Аннотация: Игра представляет собой набор из снеговиков двух видов, разобранного снеговика и отдельных элементов одежды разных цветов и формы. Данная игра...
Задача: Осознание различий между миром ребёнка и миром взрослого,выражающихся в особенностях восприятия,эмоциональных переживаниях. Оборудование:бумага,цветные карандаши, фломастеры,кисти,краски. Ход занятия. Введение. Приветствие. Участникам предлагается поздороваться друг с другом руками,кончиками пальцев, ногами,глазами.носами и др. Основная часть. Игра "Зеркало". Взрослый и ребёнок становятся...
ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛОГОРИТМИЧЕСКИХ И МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ПРИ УСТРАНЕНИИ ДИСЛАЛИИ, РИНОЛАЛИИ, ДИЗАРТРИИ, НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА Упражнения и игры для коррекции дислалии. Средства логоритмического и музыкально-ритмического воспитания для коррекции дислалии используются поэтапно и дифференцированно. Выделяются подготовительный этап, вызывание и фор-мирование звука, автоматизация...
Цель: способствовать формированию понятия "доброта", вызвать у детей желание совершать добрые поступки, помогать другим. Образовательная область Задачи Целевые ориентиры «Социально-коммуникативное развитие» Развивать у детей навыки конструктивного общения и взаимодействия в процессе совместной деятельности с взрослым и сверстниками. Развивать у...
Екатерина Горбачева
Схема расположения детей за столами во время приема пищи
В средней группе МБДОУ д. с №3, по санитарным нормам за каждым ребенком закреплено свое место за столами во время приема пищи . Места закрепленные за детьми отражены в схеме посадки за столами во время приема пищи , которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений физического состояния детей группы . В сети интернет есть очень много вариантов схем , но я так и не нашла ту, что действительно отвечала всем моим требованиям. Вашему вниманию представляю свою схему расположения детей за столами во время приема пищи .
На схеме отражены самые важные моменты :
Количество столов , (все столы пронумерованы ) ;
Группа мебели (в соответствии с таблицей норм СанПин) ;
На каждом столе написан список детей , сидящих за столом ;
На столе и стульях наклеена геометрическая фигура по которой дети могут ориентироваться, найти свой стульчик (в моем случае это круг, квадрат, прямоугольник, треугольник и ромб в двух цветах - фиолетовый и оранжевый).
В течении года детей пересаживаю , меняю как столами так и местами и соседями по столу .
Столы и стулья отрегулированы по высоте в соответствии с нормами СанПин, ко всем столам организован удобный проход.
Надеюсь моя схема окажется полезной . Если кому то нужно схему , могу скинуть на эл. почту. Пишите!
Публикации по теме:
Опыт работы «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования приема мнемотехники» Уважаемые коллеги вашему вниманию хотелось бы представить свой опыт работы. Свое выступление я хотела бы начать словами известного педагога:.
Использование приема совместного рисования как особого метода обучения аутичных детей Совместное рисование - особый игровой метод. В ходе совместного рисования педагог рисует предметный или сюжетный рисунок, близкий опыту.
Конспект НОД для детей с ЗПР «Заучивание стихотворения А. С. Пушкина «Зима» с использованием приема моделирования» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 79 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга.
Консультация для воспитателей «Формирование культуры поведения дошкольников во время приема пищи» Культура питания в детском саду Культура питания в детском саду - наука, необходимая в современной жизни. Фаст-фуд, который выглядит привлекательно.
Консультация «Как вести себя за столом, чтобы у ребенка всегда был аппетит и положительные эмоции во время приема пищи» Как вести себя за столом, чтобы у ребенка всегда был аппетит и положительные эмоции во время приема пищи. Не делайте за столом замечаний;.
Консультация «Организация питания детей и формирование эстетических навыков приема пищи. Культура поведения за столом» Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического.
В данной книге найдет нужную информацию о том, как организовать праздник для самых маленьких и методист детского сада, и родители ребенка. Предлагаются сценарии праздников, игры, которые способствуют эмоциональному, умственному и социальному развитию ребенка, викторины и конкурсы, а также масса советов, как сделать увлекательным и полезным каждый день в детском саду и дома.
Зооуголок в детском саду Ирина Катаева
Устройство зоологического уголка в детских дошкольных учреждениях открывает новые возможности для воспитательной работы с детьми. Во многом успех этого мероприятия зависит от правильной и грамотной организации живого уголка. В книге даны рекомендации по подбору животных для уголка живой природы, приведены краткие описания животных и содержатся сведения об особенностях ухода за каждой группой животных. Особое внимание уделяется мерам безопасности при общении детей с обитателями зооуголка.
Детский сад Джефф Райман
Джефф Райман, культовый современный фантаст-утопист, играючи помещает нас в зыбкий мир альтернативного будущего, где власть на планете принадлежит растительному миру. На смену электронике пришла высокоразвитая органическая химия; люди «занимаются» фотосинтезом, учатся под руководством вирусов, размножаются строго по графику… и мало кто доживает до сорока лет. В центре внимания автора - юные человеческие особи и их жизнь в благоустроенном «питомнике». Появление на свет Милены, обладающей иммунитетом к законам органики, заставляет встрепенуться…
Детская йога Андрей Бокатов
Данная книга уникальна. В ней впервые изложена методика применения древнейшей науки - йоги - для гармоничного воспитания детей: совершенствования не только их физического тела, но и души и духа. Это прежде всего практическое пособие, в котором собрано огромное количество практических методик, апробированных в детских садах, школах и группах йоги. Предназначена родителям, которые хотят воспитать своих детей природными и свободными личностями, воспитателям детских дошкольных учреждений, преподавателям школ и профессиональным инструкторам…
Музыкальные игры для детей Татьяна Образцова
В книге приводятся описания музыкальных игр, в которые с огромным удовольствием будут играть дети в детском саду, в школе или дома. В издании приведены примеры разнообразных музыкальных игр, рассчитанных на детей самых разных возрастов – от 3 лет до старшего школьного возраста. Это игры, развивающие чувство ритма, музыкальный слух и память, музыкально-юмористические и обрядовые, а также формирующие образное мышление детей и навыки совместного творчества. Материал книги будет весьма интересен методистам, воспитателям и преподавателям музыкальных…
Пальчиковые игры для детей от года до трех… Светлана Ермакова
Возможны ли счастливые лица на скучных школьных уроках и занятиях в детском саду? Конечно, возможны! И в этом вам помогут пальчиковые игры. Забавные стихи для веселых физкультминуток понравятся и взрослым, и детям. С их помощью вы сможете переключать внимание малышей, совершенствовать их память и развивать мелкую моторику рук, что очень важно для умственного и физического развития. А для самых маленьких игры вначале могут быть просто стихами, которые легко запоминаются наизусть.
Дети подземелья Владимир Короленко
«Дети подземелья» - повесть о детской дружбе, о жизни бедняков в царской России. Нельзя без волнения читать эту незабываемую повесть. Она написана так правдиво, с таким горячим сочувствием и любовью к несчастным людям! Автор повести, русский писатель Владимир Галактионович Короленко, вырос на Украине, в небогатой, трудовой семье. В своих произведениях он всегда боролся за правду. Короленко не мог равнодушно смотреть на страдания простого народа, горячо ненавидел всякое зло, насилие, несправедливость в общественной жизни. Нельзя так жить, говорили…
Дети подземелья (илл. Костицын) Владимир Короленко
«Дети подземелья» - повесть о детской дружбе, о жизни бедняков в царской России. Нельзя без волнения читать эту незабываемую повесть. Она написана так правдиво, с таким горячим сочувствием и любовью к несчастным людям! Автор повести, русский писатель Владимир Галактионович Короленко, вырос на Украине, в небогатой, трудовой семье. В своих произведениях он всегда боролся за правду. Короленко не мог равнодушно смотреть на страдания простого народа, горячо ненавидел всякое зло, насилие, несправедливость в общественной жизни. Короленко написал…
Рой Майкл Крайтон
Они были миниатюрными, но смертельно опасными хищниками. По сравнению с ними даже монстр Франкенштейна выглядел безобидной страшилкой для воспитанников детского сада. На экспериментальной фабрике в пустыне Невада произошло ЧП - вырвался на волю рой разумных микророботов, разработанных по заказу Пентагона. Все попытки уничтожить их оказались безуспешными - ведь рой обладал коллективным разумом и способностью к самообучению. Но на пути этих чудовищных порождений нанотехнологии оказался безработный ученый Джон Форман, неудачник и отец…
Тайные убийцы Роберт Уилсон
На городской свалке Севильи находят страшно обезображенный труп. Старший инспектор полиции Хавьер Фалькон начинает расследование, но на следующий день в районе унылых многоквартирных домов Сересо, в подвальном помещении, где ютилась мечеть, раздается взрыв, разрушивший секцию жилого здания и часть детского сада неподалеку. Трупы детей, взрослых, раненые, искалеченные - в такой обстановке старший инспектор переключается на поиски организаторов террористического акта. К расследованию подключаются испанская и британская разведки, ЦРУ. Но…
Дом в овраге Александр Варго
Дети бывают так жестоки!.. Летний отдых в лесу воспитанников детского сада закончился трагедией. Юные создания «заклевали» свою сверстницу, тихоню Машу Федорову. Девочка сбежала из лагеря и исчезла. Ее тело нашли лишь спустя три дня на дне глубокого колодца в овраге... Но детская агрессия ничто в сравнении с чудовищем, объявившимся в тех же местах спустя тринадцать лет... Зловещий клоун карает местных жителей при помощи самых изощренных орудий пыток средневековой инквизиции: заживо сдирает кожу, сажает на кол... Повсюду в лесу находят истерзанные…
Я вижу тебя Татьяна Савченко
Вы сталкиваетесь с ними каждый день, но не видите их. Они не афишируют свою сущность, потому что бояться быть непонятыми, а инквизиция научила быть осторожными. Существа из детских сказок и фильмов ужасов вполне реальны. Дети демонов ходят с вашими детьми в один детский сад. Продавец из соседней булочной никогда не пробовал собственной продукции, потому что его желудок усваивает только кровь. Знаменитый актер не просит оставить в своей гримерке ананасы и шампанское, так как питается сексуальной энергией. Оглянитесь: кто сейчас рядом с вами?
Адаптация ребенка в группе и развитие общения… Ирина Константинова
В предлагаемом издании речь идет о групповом занятии КРУГ. В Центре лечебной педагогики (Москва) это занятие проводится с детьми дошкольного возраста, имеющими различные, в т.ч. тяжелые нарушения развития. Основная цель педагогов на занятии КРУГ - подготовка детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы к групповым занятиям, организация среды, позволяющей облегчить адаптацию таких детей в группе сверстников, а также формирование у детей мотивации к участию в групповых занятиях и общению со сверстниками. КРУГ - первое организованное занятие,…
Круг обреченных Ирина Лаврентьева
Обычный детский сад, ничем не отличавшийся от сотен других… до той поры, пока там внезапно не начали заболевать дети. Заболевать опасной и загадочной болезнью. До той поры, пока не погибла однажды воспитательница. Трагическая случайность? Быть может… Но верить в эту случайность отказывается адвокат Елена Калинина. Интуиция подсказывает ей - в этих ужасных совпадениях есть что-то закономерное. Что-то, за чем угадывается странное, сложное, продуманное преступление. Преступление, нить которого необходимо распутать, пока не пострадали новые невинные…
Мигранты Виктор Косенков
2016 год. Запущен коллайдер нового поколения. Во время эксперимента с высокими энергиями что-то пошло не так, и человечество погрузилось в анабиоз на 30 лет. Заснули все, но проснулся не каждый. Игорь Морозов очнулся на пароме у берегов Эстонии. Обычная командировка обернулась жутким кошмаром. Теперь родной Таллин - это ветхие дома, мертвые машины и озверевшие люди. Игорь идет через изуродованный катастрофой город к сыну, на которого раньше постоянно не хватало времени. Но вместо одного мальчишки он получает на руки целый детский сад. Теперь у…
Буду чисто говорить И Синицына
Книга содержит более тысячи коротких и веселых стихотворений, специально написанных для того, чтобы дети могли отработать практически все «логопедически трудные» звуки. Эти стихи очень легко запоминаются, а их игровой характер помогает поддерживать интерес ребенка к логопедическим занятиям. Дети без логопедических проблем могут использовать их как чистоговорки, скороговорки и считалки. Для детей, совсем недавно научившихся читать, они могут стать первым опытом самостоятельного чтения. Педагоги, занимающиеся с детьми развитием речи, найдут…