МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №74 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

КОНСПЕКТ НОД

НА ТЕМУ:

«К НАМ ПРИШЛА ВЕСНА»

ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Воспитатель:

Камалетдинова Р.Х.

ДО: Познание

Задачи:

Расширять представление о сезонных изменениях в природе весной, простейших взаимосвязях; закреплять умение различать геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник), различать цвета; развивать психические процессы, мелкую моторику рук, воспитывать нтерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Пришли они посмотреть, как мы умеем заниматься, отвечать на вопросы. Давайте поздороваемся с гостями.

Дети: С добрым утром глазки. Вы проснулись? (поглаживают указательным пальцем глаз)

С добрым утром ушки. Вы проснулись? (поглаживают ушки)

С добрым утром ручки. Вы проснулись? (поглаживают руки)

С добрым утром ножки. Вы проснулись? (поглаживают ноги)

С добрым утром солнце. Мы проснулись! (поднимают руки и смотрят вверх)

Воспитатель: Ребята, я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать о каком времени года говорится:

Приходит с добром, веет теплом,

Светом солнечным полна, а зовут ее…

Дети: Весна

Воспитатель: Скажите, ребята, что бывает весной? Какая весна? Какие изменения происходят весной?

Дети: солнышко греет, снег тает, ручейки текут, птицы прилетают, листья распускаются, цветы цветут….

Воспитатель: Ребята посмотрите, Весна для вас приготовила разные картинки, а какая здесь лишняя картина? Почему?

Дети: Там зима нарисована, снег.

Воспитатель: Да а сейчас весна, солнышко такое теплое-теплое.. давайте позовем солнышко:

Солнышко-ведрышко

Взойди поскорее,

Освети, обогрей телят и ягнят,

Да малых ребят.

А вот и солнышко, только что случилось с ней? Пока солнышко до нас добиралось она раздарило всем свои лучики. Давайте поможем солнышко, сделаем ей новые лучики.. Посмотрите какие у меня есть прищепки, какого они цвета?

Дети: Желтые

Воспитатель: Прицепляйте лучики, вот какое красивое солнышко стало, заулыбалось ярко-ярко. Сколько лучиков у солнышко стало?

Дети: Много.

Воспитатель: Какого цвета лучики?

Дети: Желтого.

Воспитатель: Солнышко пригрело, птички запели, и детишки радуются. Давайте песенку споем, попляшем с солнышком. Хоровод «Солнышко».

Весной много цветов распускается, а чтобы цветы росли, что еще нужно кроме солнышка?

Дети: Дождик.

Воспитатель: Да. Посмотрите, у нас есть тучи, нет дождя. А у вас веровочки-дождинки, вставляйте дождинки в тучки. Вот какой дождик получился. Посмотрите, к нам в гости пришла капелька и хочет поиграть с вами. Она от вас будет убегать, а вы за ней глазками следите. Сначала капелька пошла по синей дорожке, а потом повернулась и по какой дорожке побежала?

Дети: Красной

Воспитатель: А сейчас по какой дорожке бежит капелька?

Дети: Зеленой.

Воспитатель: Ребята, капелька спрашивает, хотите ли вы узнать тайну дождя. Посмотрите, у вас на столах есть губки. Какие они на ощупь?

Дети: сухие, мягкие, легкие..

Воспитатель: Какого они цвета? Похожи на тучки? Подойдите ко мне с тучками. Посмотрите, вот так опускаем губку в воду, что произошло с водой?

Дети: кончилась

Воспитатель: Да губка впитала воду. Поднимите над тазиком губку. Какая она стала?

Дети: Тяжелая, мокрая

Воспитатель: а сейчас отожмите губку, что из нее льется?

Дети: вода

Воспитатель: Похоже, что идет дождь? Если медленно нажимать, то медленно идет дождь, а если сильно, то и дождь сильный получается, да? Вот так, ребята, в тучке на небе капельки собираются в тучке, а когда им становиться тесно, убегают из тучки на землю и начинается дождь. Вытирайте руки, садитесь на свои места.

Посмотрите какая картина. Что тут нарисовано?

Дети: Поляна

Воспитатель: Мне кажется что здесь чего-то не хватает. Чего?

Дети: цветов

Воспитатель: Капли солнца спозаранку,

Появились на полянке

Это в желтый сарафанчик

Нарядился …

Дети: одуванчик

Воспитатель: одуванчиков не хватает на нашей полянке. А вы знаете стихи про одуванчики? Расскажете? Стихотворения интересные, но цветы все равно не появились. Что же делать? А давайте мы сделаем одуванчики из бумаги и приклеим на полянку. Посмотрите берм желтую бумагу, мнем ее сильно, катаем в шарик - получилась головка одуванчика. Теперь ее нужно приклеить на полянку. Подходите, приклеивайте свои одуванчики. Какая красивая картина получилась. Какие цветы вы приклеили?

Дети: Одуванчики

Воспитатель: А можно рвать цветы?

Дети: Мы не будем рвать цветы,

Это капли красоты!

Пусть они растут, цветут,

Радость нам они несут!

Воспитатель: Вот какая весна к нам пришла, тепло принесла, цветы принесла. О чем мы с вами говорили сегодня? Что вы делали? Давайте картину повесим для мам, пусть они полюбуются весенней поляной.

Гульмира Кулушева
Конспект НОД «Весна. Признаки весны» (2 младшая группа)

Конспект НОД по познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию "Весна . Признаки весны "

2 младшая группа

Цель : закрепить знания детей о времени года «весна » ; закрепить умение выделять признаки весны ; совершенствовать умение подбирать определения к именам существительным; продолжать развивать связную речь детей, двигательную активность, мышление, память; воспитывать интерес к окружающему миру и изменениям, происходящим в нем; учить детей правильно составлять изображение из готовых деталей, аккуратно их приклеивать; учить аккуратно пользоваться кисточкой и клеем.

Интеграция : развитие речи (подбор имен прилагательных к существительным, согласование имен прилагательных и имен существительных) + художественная деятельность (аппликация)

Оборудование : предметные и сюжетные картинки, характеризующие разные времена года; кружочки желтого цвета (по одному на каждого ребенка, кисточки, клей, готовый образец аппликации «солнышко» .

Ход НОД

I. Организационный момент.

Ребята! Послушайте стихотворение.

Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня.

Теплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

Солнце, землю согревая,

Гонит с нашей речки лед,

Тает баба снеговая

И ручьями слезы льет!

О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне ) . Как вы это поняли? (Ответы детей : пригревает солнце, день становится длиннее ночи, снег становится грязным, рыхлым, начинает таять, капают сосульки, из теплых стран возвращаются птицы… Воспитатель помогает детям, зачитывая строки стихотворения). Молодцы ребятки!

II. Дидактические игры. Загадки.

Игра «Подбери картинки с признаками весны » (на доске висят картинки с изображением характерных признаков разных времен года )

Ребята, на этой доске висят картинки. Вам надо выбрать и взять только те из них, на которых изображены признаки весны . (Дети по очереди выполняют задание, когда все возьмут по картинке, можно попросить кого-нибудь из детей оценить правильность выполнения задания или воспитателю самому прокомментировать результаты.)

А теперь мы поиграем в игру, которая называется «Весенние словечки» . Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.

1. Голубое, ясное, безоблачное, чистое … (небо)

2. Яркое, ласковое, золотое, лучистое … (солнце)

3. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер)

4. Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава) .

А теперь посмотрите в окно. Я буду называть слово, а вы говорите, какое оно :

Небо какое? Небо голубое (ясное, чистое, безоблачное… Солнце какое? Солнце яркое (золотое, лучистое, ласковое) … День какой? День пасмурный (погожий, светлый, весенний, солнечный… Облака какие? Облака белые (пушистые, легкие, воздушные) …

Как хорошо вы знаете все приметы весны . Значит, вы без труда отгадаете мои загадки.

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький … (подснежник)

Дни погожие не редки,

Греются на солнце ветки.

И, как маленькие точки,

На ветвях набухли … (почки)

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к вам пришла … (весна )

III. Физкультминутка «Веснянка »

Солнышко- солнышко, золотое донышко

(дети идут по кругу, все держатся за руки)

Побежал в лесу ручей

(дети бегут по кругу)

Прилетели сто грачей

(дети бегут по кругу, имитируют полет птиц)

А сугробы тают, тают

(дети медленно приседают)

А цветочки подрастают

(дети встают на цыпочки и все тянутся руками вверх)

Скажите ребята, как вы думаете, с чего весна начинается , какой самый первый признак весны ? Это ярко светит и пригревает солнце (показать солнце) . Одному солнышку не справиться. Ему надо помочь, чтобы быстрее наступило тепло. Давайте сделаем маленькие солнышки, которые будут ему помощниками.

IV. Аппликация. Рассматривание готового образца. Рассказ о последовательности работы.

Наше солнце какого цвета? (желтого) Какой формы солнышко? (круглое) А что есть у солнышка? (Лучики) . Наше солнце состоит из круга и лучиков. Я беру лучики и по одному клею их к нашему кругу. Вот такое солнышко у меня получилось! (Вопросы к детям по последовательности работы : Что ты будешь делать сначала? А что надо дальше делать? Что с чем ты будешь склеивать? А теперь попробуйте сделать солнышко сами. Садитесь за столы на свои места. Напоминаю, что кисточкой и клеем надо пользоваться правильно и аккуратно.

Самостоятельная работа детей.

Молодцы, вы все постарались. Такие замечательные солнышки у нас получились. Какое у вас настроение, когда солнышко светит? (Радостное, веселое) . Покажите, какие вы, когда веселые. А какое у вас настроение, когда солнышка нет? (Грустное, печальное) Покажите, какие вы, когда грустные. Теперь у вас у каждого есть свое солнышко, поэтому можно не грустить. Давайте ваши солнышки мы приклеим на лучи большого солнца.

V. Итог занятия.

Ребята, весенние приметы мы с вами назвали, загадки о весне отгадали , поиграли в весенние словечки, склеили себе солнышки. Вот сколько всего успели сделать. Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

Ребята, спасибо вам, что помогли солнышку. Оно очень радо, что вы ему прислали на помощь свои солнышки! И оно приготовило вам гостинцы, которые ждут вас в группе !

Публикации по теме:

Так мы встречаем и зазываем весну. В технике пластилинографии дети лепили поющего скворца. По заранее распечатанному шаблону мы с ребятами.

Кто наблюдает за нашими фотоотчётами знает, что каждый месяц мы с нашими ребятами превращаемся в исследователей и исследуем окружающую нас.

Не для кого не секрет, что образовательный процесс в детском саду не прекращается ни на минутку. Наши любознательные исследователи задают.

Цель : Закрепление знаний о весне, используя речевую и художественную деятельность. Пополнять лексику детей разнообразием слов-определений.

Задачи :

Развивающие : Расширение лексического запаса по теме «Весна». Стимулировать мыслительную и речевую активность детей. Развивать чувство ритма.

Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость, бережное отношение и любовь к природе.

Активизация словаря: Весна, Приметы весны: становится тепло, тает снег, на крышах сосульки, прилетают птицы из тёплых стран, просыпаются деревья.

Здоровьесберегающие технологии : упражнение на развитие речевого дыхания «поможем ветерку».

Виды деятельности : игровая, коммуникативная, познание, социализация, здоровье, чтение художественной литературы, продуктивная,

Предварительная работа : Наблюдения на прогулке, заучивание стихотворений и песен о весне, беседы, рисование сосулек на крыше, солнышко в облаках, аппликация скворечника.

Оборудование : макет солнышка, конверт с иллюстрацией спящего медведя, набор картин о весне, к лепке : ½ листа альбома, пластилин .

План НОД :

Организационный момент: 2 мин.: упражнение «улыбнёмся друг другу», Стихотворение З.Александровой «Солнышко»,

Беседа по картинам «Весна» 5 мин.:

Рассматривание 4-х картин, беседа по содержанию,

Упражнение на развитие речевого дыхания «Поможем ветерку»,

Чтение письма от сороки «Помогите разбудить медведя» с целью мотивации рисования.

Физкультминутка «Три медведя » 2 мин.

Лепка на бумаге «солнышко лучистое». 5мин.

Итог НОД. Поощрение всех детей 1мин.

Ход Н ОД:

Восп: Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь.

Давайте все улыбнёмся и поделимся хорошим настроением друг с другом и с нашими гостями. Поздоровайтесь с ними.

Слышится смех.

Восп: Кто это смеётся за дверью? (Показываю макет солнца) Даже солнышко заглянуло к нам, посмотреть на ваши ослепительные улыбки. Кто хочет рассказать стихотворение про солнышко?

Дети: (по желанию) Тучка спряталась за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Восп: Почему мы называем солнышко «доброе»?

Дети: Оно согревает всех нас, животных, землю.

Предлагаю детям сесть на стульчики,

Макет солнца вешаю на доску.

Восп: Какое сейчас время года? А какое время года изображено на картинках?

Как вы догадались, что весна? (поочерёдно рассматриваем иллюстрации)

Тает снег, появляются руч ьи , кругом лужи,

На крышах много сосулек,

Солнце ярче и теплей,

Просыпаются деревья,

Дети одеты в лёгкие куртки,

Вешают скворечники, потому что скоро прилетят птицы из тёплых стран.

Восп: Как вы думаете, какой ветерок дует весной: тёплый или холодный?

Конечно, тёплый, слабенький. Давайте ему поможем, подуем легонько на ладонь.

А как шумит ветерок? (ш-ш-ш)-дети шипят тихо, громко, снова тихо. А сейчас давайте закроем глаза и послушаем звуки весны и птиц.

Звукозапись « Птицы»

Слышится стук.

Восп: (беру конверт с подоконника) Дети, сорока нам письмо прислала из леса.

(достаю картинку, читаю) «Помогите разбудить медведя»

Медведь спит и не знает, что уже наступила весна

Давайте слепим лучики для весенне го солнышк а , и пошлём наши рисунки медведю.

Физкультминутка « Три медведя».

Дети лепят лучики .

Восп: Как светло стало в группе от ваших рисунков! Какие замечательные солнышки.

Мы сегодня сделали много полезных дел: поговорили о весне, помогли разбудить

Медведя и подружились друг с другом. Все сегодня постарались. Молодцы!

Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования
города Ялуторовска
"ДЕТСКИЙ САД № 9"

Весна идет, весне дорогу
Конспект интегрированного занятия в средней группе.

Воспитатель
Марина Николаевна Тендентник

г.Ялуторовск
2017г.

Цель занятия: расширить представление детей о сезонных изменениях в природе весной.
Задачи:
1. Помочь запомнить названия весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе.
2. Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление, глазомер.
3. Активизировать словарь за счет слов: имен существительных (март, апрель, май, проталина, ручей, сосулька, лучи, капель, подснежник,); имен прилагательных (ранняя, долгожданная, яркое, звонкий, хрупкая, прозрачная, блестящая, скользкая.); глаголов (журчит, темнеет, тает, припекает.).
4. Продолжать развивать умение проводить прямые линии в разных направлениях.

Предварительная работа:
- работа с календарем природы: наблюдения на прогулке (какие изменения в природе); анализировали состояние погоды, разучивание игр, чтение художественной литературы, загадывание загадок, поговорок; рассматривание иллюстраций о весне.

Ход НОД:
В группе:

Педагог: - Ребята, сегодня нам предстоит прожить еще один интересный и насыщенный день. Но чтобы его начать нужно подготовиться. А как это сделать?
Дети: Улыбнуться, обняться, поздороваться.
Педагог: Очень хорошо. А как мы друг друга приветствуем?
Дети: говорим «Здравствуйте!», «Доброе утро!», «Привет».
П.: Давайте и мы все вместе поздороваемся друг с другом, и начнем хороший день:

Игра – приветствие «Хороший день»:
С добрым утром! С новым днём!С новым солнцем за окном!Утро доброе встречай!
День хороший начинай!
Хлопаем в ладоши
Берется за руки, образуя круг
Стаем на носочки, не размыкая рук, тянем их вверх
Обнимаем соседа.

П.: Ребята, а какой у нас сейчас день?
Д.: - Теплый, ясный, солнечный, весенний.
П.: А какие изменения в природе подсказывают нам, что день весенний, и значит, наступила весна?
Дети: Растаял снег, длиннее день, растет трава, прилетели птицы.
П. - Ребята, какие птицы прилетают весной? (Гуси, утки, скворцы, журавли.)
П. - Ребята, а какое солнце весной? (Светит ярко, греет сильно, что даже снег начинает таять)
П. - Какое оно было зимой? (Солнце светит, но не греет).
П.- Если сейчас начало весны, как называется месяц? (Март)
П.- Назовите все три месяца весны. (Март, Апрель, Май)

Раздается шум, звучит «Пение птиц» и группу влетает Сорока-белобока.
С.: Ой, беда, беда в лесу -
Спрятали Весну–красу.
Зимы время истекло,
Но заколдовано тепло!
Покружившись по группе, сорока улетает.

П.: Ребята, в волшебном лесу беда, зима спрятала весну в хрустальном, ледяном тереме. И пока она не освободиться тепла и весны не будет нигде. Как же нам быть?
Д.: Нужно ее спасти, освободить.
П.: - Но как же мы попадем в волшебный лес, ведь путь туда преграждает большое море-океан.
Д.: Нужен пароход, корабль, водный транспорт.
П.: Правильно, давайте мы с вами построим такой корабль, которому нестрашны никакие препятствия.

Музыкальная игра «Кораблик» (музыка А. Пинегина, слова Д. Хармса)

По реке плывет кораблик.Он плывет издалека.На кораблике четыреОчень храбрых моряка.У них ушки на макушке,У них длинные хвосты,И страшны им только кошки,Только кошки да коты
дети идут по кругу, взявшись за руки
дети, взявшись за руки, сходятся и расходятся из середины круга
руки вверх, дети раскачиваются вправо-влево
руки вниз, дети раскачиваются вправо-влево
«Показываем» ушки на макушке
«Крутим» воображаемые хвосты.
Взявшись за руки, выполняем танцевальные движения.

Во время игры помощник воспитателя незаметно для детей достает нарисованный макет корабля.

П.: вот какой чудесный корабль у нас получился, на нем мы точно преодолеем все, что нас ожидает, и доберемся до волшебного леса. Давайте построимся друг за другом, отправимся в плаванье.

В музыкальном зале:

Дети и воспитатель останавливаются около угла стилизованного под берлогу.

П.: Ребята, как вы думаете, что это и кто там живет?
Д.: нора. Берлога.
П.: Если это берлога, то кто же там живет?
Д.: Медведь.
П.: Настя, ты же хотела повидать медведя и кое-что у него спросить? Ты можешь его позвать и все, что тебе интересно спросить?
Ребенок:
-Мишка, мишка! Что с тобой?Почему ты спишь зимой?

Появляется медведь (Ребенок старшей группы)- Потому что снег и лед
- Не малина и не мед!

Ребята, как же холодно сейчас, и вокруг моей берлоги только какие-то стекляшки, может вы, скажите что это?
Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной.
Д.: Сосулька
П.: Посмотрите ребята сколько сосулек. Возьмите по одной. Потрогайте сосульку, какая она? (Холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяная, острая)
Какая она по форме? На что она похожа? (На треугольник, морковку)
Посмотрите на нее, какая она? (Прозрачная, блестящая, переливается на солнце)
Если сосулька упадет, что произойдет? (Она разобьется). Давайте проверим. (Роняю). Значит, она какая? (Хрупкая). Что еще бьется при падении? (Стекло)
Что происходит с сосулькой в тепле? (Тает)
Возьмите сосульку в руку, что вы видите? (По сосульке стекают капельки).
Когда на улице тает сразу много сосулек – получается капель.
Ребята, мы с вами очень ждали весну, а кто ещё очень её ждал у себя в берлоге?

М.: Ребята, а почему сейчас так холодно и весна ни как не начинается? Ведь сейчас уже ее время.
П.: Ты прав, Мишка, но весна спрятана в ледяном тереме и пока мы ее не освободим, тепло не наступит, а значит и лето в этом году тоже не будет.
М.: Ой, чтобы вам помочь мне нужно совсем проснуться.
П.: А мы знаем одну игру, которая тебе точно поможет проснуться.

Проводится подвижная игра «Мишка в лесу»

Как-то мы в лесу гуляли
И медведя увидали.
Он под елочкой лежит,
Притворился, будто спит.
Мы вокруг него ходили,
Косолапого будили:
Ну-ка, Мишенька, вставай!
И скорей нас догоняй.
Движения по тексту.

После игры:
М.: Вот сейчас я все вспомнил, ледяной замок похож на сосульку. Значит, что мы можем сделать, чтобы освободить весну?
Д. Растопить его.
П. Ребята, а что лучше всего поможет нам растопить лед и сосульки зимнего терема. (Тепло, огонь, солнце)

«Солнышко»
Солнышко, солнышко, в небе свети!Яркие лучики нам протяни.Ручки мы вложимВ ладоши твои.
Нас покружи, оторвав от земли.Вместе с тобой мы пойдем на лужокТам все мы встанем дружно в кружокС песнями водим мы хоровод.Солнышко снами по кругу идет.Хлопают радостно наши ладошки,Быстро шагают резвые ножки.Солнышко скрылось, ушло на покойМы же на место сядем с тобой
Дети тянутся руками верх, встают на ногиВытягивают руки вперед ладошками вверхразбиваются на пары,
протягивают друг другу рукиКружатся парамивыстраиваются в цепочку, держа друг друга за рукиобразовывают кругИдут по кругу
хлопают в ладошиИдут быстрым шагомприседают, голову закрывают руками, потом руки под щечкутихо, спокойно садятся на свои места

Солнышко пока к нам добиралось, все свои лучики раздарило. Надо как-то исправить положение. Давайте поиграем с лучом.
Зрительная гимнастика:
Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись,
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.

Раздается хруст, треск, появляется весна.

В.: Спасибо, вам ребята, что вы не побоялись и пришли меня спасать. Но, чтобы зима окончательно отступила. Давайте еще раз вспомни, что сейчас происходит в моем лесу и что еще произойдет:

Дидактическая игра "Третий лишний"
-Посмотрите на ковре лежат картинки. Вы должны убрать те картинки, которые не подходят и объяснить почему.

П.: Ребята мы с вами ощутили тепло весеннего солнца. А теперь прислушивайтесь и скажите, какие звуки вы слышите? (карканье, скрип снега, журчанье водички)

В.: Молодцы, ребята. Очень хорошо отвечали на вопросы, и теперь я точно не уступлю свое место зиме. За это я хочу вас наградить своими первыми орденами листочками (в каждый листочек вклеена конфетка). А теперь мне пора на поля и в леса. Разогреть землю матушку, напоить всходы травушку. Вам же пора к себе в детский сад.

Звучит музыка с шумом моря, дети строятся за воспитателем, который держит макет корабля.

В группе:
Итог, рефлексия:
П: Ребята, о какое временя года мы с вами сегодня «спасали»? Что вам запомнилось?
Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова “весной”
Дети:
Весной ярко светит солнце.
Весной тает снег.
Весной появляются проталинки.
Весной появляются лужи.
Весной прилетают птицы.
Весной появляются сосульки.
Весной бегут ручьи.
Весной появляются первые цветы: первоцветы.
(Дети отвечают, воспитатель показывает иллюстрации презентации на тему весна)
Молодцы ребята, посмотрите, сколько еще работы у красавицы весны, а давайте ей поможем. Украсим деревья зелеными листочками.
Дети выполняют коллективную работу (наклеивают листья на дерево).

Конспект НОД в младшей группе "В поисках солнышка"

Конспект будет полезен для воспитателей ДОУ, как итоговое занятие.
Цель: Формирование элементарных знаний детей о времени года-весна.
Задачи:
Образовательные :
закрепить представления детей о весне;
учить создавать образ солнца из большого круга и прямых лучей-прищепок;
учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи (солнце греет- тает снег, появляется зеленая травка, прилетают птицы и т.д.)
Развивающие:
стимулировать речевую активность, расширять активный и пассивный словарь детей;
развивать восприятие и мышление;
развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
воспитание любви к природе;
воспитание коммуникативных навыков.
Реализуемые образовательные области:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное
речевое
художественно – эстетическое;
физическое.
Материалы: Магнитная доска, бумажные фигуры (домик, бабушка, птицы, тучи, солнце, дерево, ручей), которые крепятся с помощью магнитной ленты и белые фигуры «снега» (так же на магнитной ленте) закрывающие их; для бабушки сделана теплая одежда; картон синего цвета, к которому с помощью нитки прикреплена тучка; кружки из желтые картона, прищепки желтого цвета; пластмассовые шарики желтого цвета

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, сегодня хорошая погода, солнышко нам улыбается, ласково гладит наши щечки своими теплыми лучиками. А какое сейчас время года? (весна) Все рады весне! И взрослые и дети. А кто еще радуется приходу весны? (птички, жучки, бабочки)
Посмотрите сюда:
Стоит домик на опушке,
В нем живет одна старушка.
Ждет она весну, все ждет,
А она к ней не идет!
Какое время года задержалось на опушке? (зима)
А как вы догадались, что это зима? (лежит снег)
Надо бабушке помочь! А что поможет нам растопить сугробы? От чего тает снег? (от солнечных лучей)
Правильно, солнышко пригреет, снег растает, побегут ручьи и к бабушке на опушку придет весна.
Только солнышко пропало. Как вы думаете, где оно может быть? (ответы детей)
Может солнышку нужна наша помощь? Давайте его найдем!
Ну что, отправляемся? Идемте все вместе, и вы мне помогайте.




Ой, ребята! Смотрите какая высокая ель, а за ее макушку зацепилась туча. Может это она наше солнышко спрятала? А что нам поможет прогнать тучу? (ветер)
Давайте поможем ветру! Возьмите свой «кусочек неба», на котором есть тучка и подуйте сильно, что бы туча улетела.
(Дети дуют, тучка слетает с листочка. Спросить есть ли у кого-нибудь солнышко)
Нет здесь солнышка, надо дальше идти.
По дороге мы шагаем, (идут, высоко поднимая колени)
Дружно руки поднимаем. (поднять руки)
Через лужу, ручеек, (ставят руки на пояс)
Прыг – скок, прыг – скок. (прыжки с продвижением вперед)
Воспитатель: Молодцы! Дружно шагали. А как же мы узнаем солнышко? Какое оно? Может, оно такое? (показывает кубик).
Дети: Нет.
Воспитатель: Может, оно такое? (показывает кирпичик).
Дети: Нет.
Воспитатель: А может такое? (показывает шар)
Дети: Это шарик.
Воспитатель: Да, это шарик и он похож на солнышко, но это не оно. Посмотрите, вот целая корзина шариков, похожих на солнышко. Может, если мы им поможем перебраться по этой дорожке, то там найдем солнышко? (прокатывание шариков по гимнастической скамье)
И здесь солнышка нет!
Долго мы шли, устали. Смотрите, какая полянка, давайте отдохнем!
Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, что это? Круглый, желтый кружок?
Дети: Это солнышко!
Воспитатель: Да, ребята, это солнышко. Но у него нет лучиков!
Все свои лучики солнце подарило добрым людям. Вот какое у нас доброе солнышко! Надо солнышку помочь вернуть свои лучики.
Дети: Можем нарисовать, слепить из пластилина.
Воспитатель: Правильно, но на полянке нет ни карандашей, ни пластилина. Посмотрите, гриб! (снимаем шляпку, там прищепки) А ведь с помощью прищепок тоже можно сделать лучики!
(дети вместе с воспитателем прикрепляют прищепки-лучики к желтому кругу).
Воспитатель: Сколько у солнышка лучиков?
Дети: Много.
Воспитатель: Правильно, много. Ему нужно много лучиков, чтобы обогреть всех своим теплом. А давайте сделаем из наших маленьких солнышек, одно большое?
(в обруч складываем наши солнышки)
Посмотрите, как засияло наше солнышко!
(Если на улице есть солнышко, ловим солнечных зайчиков, если нет, то стихотворение про солнышко)
Давайте вспомним стихотворение про солнышко.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату. (разводят руки в стороны)
Мы захлопали в ладоши (хлопают в ладоши)
Очень рады солнышку. (кружатся)
Воспитатель: Солнышку мы помогли, вернули ему лучики. Давайте отнесем солнышко на полянку.
Воспитатель: Раз, два, три!
Солнышко, свети!
Солнышко пригрело и снег начал таять. (Спрашивает детей, где растаял снег и предлагаем убрать от туда «сугроб», в зависимости от того, где убрали «появляются» весенние признаки и дети их называют (травка, ручей, листочки..))
Вот какие молодцы! Помогли бабушке! Смотрите! Еще сугроб и он тоже начал таять!
(убирает покрывало, там корзинка с конфетами)